ボルダーのラテン系ママたちが上級コースの公平性を求める

Jun 04, 2023

ある母親は、娘が昨年の学校初日に上級科学のクラスに入ってきたところ、先生がすぐに「間違ったクラスにいたのではないか」と尋ねた、と語った。

キャロル・イエペス/ゲッティイメージズ

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2017 年にアドリアナ パオラさんとその家族がボルダーに到着したとき、高校に通い始めた彼女の息子は数学が大好きでした。

徐々に、息子のこの科目に対する情熱が薄れていくのを見て、息子の数学の授業が簡単すぎることに気づきました。 そこで、彼女は息子と一緒に学校のカウンセラーのオフィスに行き、息子をより上級のクラスに登録するように頼みました。

彼女は、カウンセラーがその要求に疑問を抱き、彼のクラスは「ラテン系アメリカ人が通うクラス」だと述べたことを覚えている。 要求が承認されるまでに校長に行く必要がありました。 高度な数学のクラスに入ると、彼女の息子は、自分がたった 2 人のラテン系生徒のうちの 1 人であることに気づきました。

パオラさんは、その経験が彼女と家族にとって衝撃的だったことを思い出します。

「これは、システムに問題があるという最初の危険信号のようなものでした」と彼女は言いました。 「公平性が存在しないことが分かりました。」

より多くのコロラド州の有色人種の学生を上級コースに登録する取り組みでは、学生に自分の可能性を認識させることに重点が置かれることがあります。 ボルダーに住むこれらの母親たちの経験は、教育者による偏見が生徒たちの持つ機会をどのように形作っているかを示しています。

上級コースの多様性を改善するために州の補助金を受けたコロラド州北東部の学区からの最近の報告書でも、同様に多くの教師が生徒の能力を過小評価していることが判明した。

また、高校で上級コースにアクセスできることは、大学に入学し、その準備を整え、生徒に自分は成功できるという自信を持たせるために重要です。

近年、パオラさんは、子供たちが学区内の複数の高校で同様の経験をしたヒスパニック系の母親たちと交流を深めている。

ノエミ・ラスティリさんの娘は、昨年の学校の初日に上級科学のクラスに入ると、先生が彼女に「間違ったクラスにいるのではないか」と尋ねました。 別のクラスでは、彼女の娘は数人のラテン系生徒の隣に座るように割り当てられ、彼らが手を挙げても決して呼ばれなかったと母親に話した。

別のラテン系のクラスメートがイライラして教室を出て、そのまま学校のオフィスに文句を言いに行ったとき、状況は変わりました。

一部の母親は、支援が必要な自閉症やADHD（注意欠陥・多動性障害）の子どもは上級クラスでは支援を受けられないと教師や学校管理者から言われたと話す。 親が子どもに特別な支援が必要だと考える場合は、学校外で個別指導を受けたり、子どもを一般教育クラスに通わせたりできると言われている。

最近、彼らは声を上げ、学区に変化を起こすよう求めています。

「一部の生徒ができて、他の生徒ができないというわけではありません」とパオラさんは言う。 「誰かが本当にやる気を出して宿泊施設を提供してくれれば、本当にサポート体制があれば、特にこれらのクラスにほとんどアクセスできなかった学生にとっては、誰でもこれらのクラスを受講することができます。」

ボルダーバレー学区の担当者らは、個別のケースには対応できないものの、最近同様の話を聞くようになり、変更を加えていると述べた。

「本当に心が張り裂けそうです。 学生たちがこのような経験をすることは絶対に容認できない」とボルダー地区の副教育長ロラ・デ・ラ・クルス氏は語った。 「私たちがここで見ているものは、地区としての価値観、コミュニティとしての価値観と一致していません。」

デラクルス氏は、ラテン系の生徒が上級クラスへのアクセスや入学後のサポートに問題があることを聞き、学区指導者らは新たな教師研修を開始したと述べた。

ボルダーの教師には通常、文化的対応の実践に関するクラスなど、選択できる研修の機会が数多くありますが、この秋は、すべての教師が、すべての生徒が自分の居場所であると感じられるように、包括的な教室環境を作り出す方法を学ぶことが初めて求められました。